Description: Wie koennen Schuler das Feedback ihrer Mitschuler zur eigenen Leistungsverbesserung nutzen? by Milan Schellig Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,3, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein zentraler Bestandteil menschlicher Kommunikation ist der Austausch von Informationen. Besonders im Kontext der Schule ist dieser Informationsaustausch haufig durch Ruckmeldungen von anderen gekennzeichnet. In der Regel kommt in diesen Situationen der Lehrperson die Rolle des Ruckmelders zu, die Schulerinnen und Schuler fungieren als Empfanger seiner Botschaften. Dahinter kann die Absicht stehen, einem stoerenden Schuler sein unsoziales Verhalten zu verdeutlichen oder in Form von Bewertungen schulische Leistungen durch Noten ruckzumelden. Ruckmeldungen finden in Lehr-Lernkontexten auch haufig als unterstutzendes Element fur die Kontrolle und Gewahrleistung eines progressiven Lernverlaufes statt. Fur diese Situationen hat sich der englische Begriff "Feedback" in der deutschen Sprache etabliert. Wahrend in klassisch geschlossenen Unterrichtsformen diese Rollenverteilung unangetastet bleibt, gibt es offenere Unterrichtskonzepte, in denen die Lehrkraft nicht mehr die alleinige Ruckmeldeinstanz fur die Lernprozesse der Schulerinnen und Schuler sein muss. Diese Arbeit beschaftigt sich ausgehend vom Konzept Kooperatives Lernen, mit der wechselseitigen Kommunikation im Unterrichtsgeschehen, die dort zu grossen Teilen unter den Mitschulern stattfindet. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Perspektive der Schulerinnen und Schuler auf Feedback und ihre Beteiligung an den Feedbackprozessen, die in der UEbernahme von fur sie ungewohnten Rollen besteht, zu erfassen. Es geht darum, wie sie mit diesen Rollen umgehen und wie sie das Feedback ihrer Mitschuler zur eigenen Leistungsverbesserung nutzen. Zur Beantwortung dieser Fragen gliedert sich die Arbeit in einen vorangehenden Theorieteil und einen anschliessenden empirischen Teil. Im theoretischen Teil der Arbeit werden die beiden theoretischen Bausteine erlautert. Das ist z FORMAT Paperback LANGUAGE German CONDITION Brand New Long Description Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Sport - Sportp Details ISBN3668626316 Author Milan Schellig Pages 122 Publisher Grin Verlag Language German Year 2018 ISBN-10 3668626316 ISBN-13 9783668626317 Format Paperback Publication Date 2018-02-26 Imprint Grin Verlag Illustrations Illustrations, black and white Subtitle Veranderte Feedbackkultur in kooperativen Lernformen im Sportunterricht. Eine qualitative Interviewstudie Audience General/Trade We've got this At The Nile, if you're looking for it, we've got it. With fast shipping, low prices, friendly service and well over a million items - you're bound to find what you want, at a price you'll love! TheNile_Item_ID:159360795;
Price: 120.37 AUD
Location: Melbourne
End Time: 2025-01-06T09:18:38.000Z
Shipping Cost: 9.54 AUD
Product Images
Item Specifics
Restocking fee: No
Return shipping will be paid by: Buyer
Returns Accepted: Returns Accepted
Item must be returned within: 30 Days
ISBN-13: 9783668626317
Book Title: Wie koennen Schuler das Feedback ihrer Mitschuler zur eigenen Leistungsverbesserung nutzen?: Veranderte Feedbackkultur in kooperativen Lernformen im Sportunterricht. Eine qualitative Interviewstudie
Item Height: 210mm
Item Width: 148mm
Author: Milan Schellig
Format: Paperback
Language: German
Topic: Writing & Reading
Publisher: GRIN Verlag
Publication Year: 2018
Type: Référence
Genre: Sports
Item Weight: 168g
Number of Pages: 122 Pages
